Z życia szkoły

Głównym celem projektu było wspieranie rozwoju mowy, doskonalenie artykulacji, wzbogacanie słownictwa oraz kształtowanie świadomości fonologicznej poprzez różnorodne działania skoncentrowane wokół kolejnych liter alfabetu. W trakcie realizacji projektu dzieci uczestniczyły w licznych aktywnościach, które łączyły naukę z zabawą. Każda litera alfabetu była inspiracją do konkretnych zadań logopedycznych i językowych. W ramach głoski „A” dzieci pracowały z tematem „Arbuz” – poznawały nowe słowa, wykonywały prace plastyczne i ćwiczyły artykulację. Podczas realizacji głoski „B” tematem były „Bańki”, które wykorzystywano do ćwiczeń oddechowych i motoryki warg. Głoska „C” związana była z zabawą „Co słyszysz?”, dzięki której dzieci rozwijały słuch fonemowy i umiejętność różnicowania dźwięków. Przy głosce „G” dzieci brały udział w ćwiczeniach zatytułowanych „Gimnastyka buzi i języka”, ucząc się poprawnej artykulacji poprzez ruch. W ramach głoski „H” realizowano aktywność „Hula hop”, łącząc ruch z nauką właściwego toru oddechowego. Głoska „J” to zabawa „Jaka, jaki, jakie”, która służyła poszerzaniu zasobu słownictwa i nauce poprawnych form gramatycznych. Zadanie „Kolorowa głowa” przy głosce „K” rozwijało wyobraźnię oraz ćwiczyło nazewnictwo części ciała i cech wyglądu. W ramach litery „L” dzieci poznały „Legendę o języczku” – bajkę logopedyczną wspomagającą rozwój artykulacji poprzez opowieść i ćwiczenia z języczkiem w roli głównej. Z kolei „Naśladuj mnie” to zadanie z głoską „N”, w którym dzieci powtarzały gesty, dźwięki i ruchy, co wspierało koordynację słuchowo-ruchową. Głoska „R” była okazją do zabawy „Różnicowanie”, czyli rozpoznawania i wymawiania głosek trudnych artykulacyjnie. W ramach litery „T” dzieci tworzyły prace plastyczne, wykonywały ćwiczenia oddechowe i artykulacyjne . Z kolei „Usłysz mnie” (głoska „U”) rozwijało umiejętność słuchania ze zrozumieniem. Na zakończenie roku szkolnego dzieci mogły same wykazać się pomysłowością w aktywności „Własna zabawa” związanej z głoską „W”. Ćwiczenia były urozmaicone według indywidualnych preferencji dzieci. Dzięki udziałowi w projekcie dzieci rozwinęły kompetencje językowe, poprawiły artykulację, zwiększyły zasób słownictwa oraz chętnie wypowiadały się na forum.

Projekt „Alfabet Logopedyczny” nie tylko sprzyjał rozwojowi mowy, ale także dostarczył uczniom i przedszkolakom wielu pozytywnych emocji i dobrej zabawy. Regularne i różnorodne działania wpłynęły na większe zaangażowanie dzieci oraz podniosły ich świadomość językową. Projekt był wartościowym i skutecznym wsparciem w pracy logopedycznej i edukacyjnej.